Урок літературного читання, 2 клас

Літературне читання

2 клас

Тема : Характеристика персонажа, Віра Артемонова  “Ясенок”.

Мета : Ознайомити з творчістю письменниці Віри Артамонової; вдосконалювати навички свідомого виразного читання;навчати помічати в тексті образні вислови які допомагають яскраво уявити описані картини; збагачувати мовлення учнів; розвивати пам'ять , увагу; виховувати любов до художнього слова.

І Організаційний момент

Привітання

Весела пісенька дзвіночка

Покликала нас на урок.

Я бачу ваші милі личка

І очі з безліччю думок.

Настанова на роботу.

-         Діти, покажіть свої розумні, добрі і хороші оченята. В них я бачу уважність, старанність. Наполегливість, бажання досліджувати і пізнавати, творити і відкривати таємниці. Поверніться один до одного, подаруйте посмішку, налаштуйтеся на позитивний лад роботи на уроці. Відчули потребу працювати? Успіхів вам!

ІІ Артикуляційні вправи

1.     Дихальні вправи: “Легенький вітерець  ---- вітер-----вітрисько----вітрюган”

2.     Складовий аукціон: Гра “Хвостик слів”

Ча – ( час, часник, чай, чайка, чайник…..)

Чо – ( чоботи, чоловік, чорний, чоло…..)

Че – ( черевик, червень, честь, черешня…..)

3.     Робота над скоромовкою з пальчиковою гімнастикою.

Жовте жито жук жував і з Женею розмовляв.

Жартом, жартом і у Жені жвавий жук живе у жмені.

4.     Гра “Складіть чістомовку”

Ча-ча-ча- звірі граються в ( м’яча)

Ці-ці-ці- нападаючи (зайці)

Чу-чу-чу- вовк ударив по …(м’ячу)

Ця-ця-ця- судить гру у них (вівця)

ІІІ Перевірка домашнього завдання

Переказ оповідання.

ІV Мотивація навчальної діяльності

1.     Робота з альбомом “Літературна скарбниця”. Пригадування авторів і назв їх творів з розділу “Оповідання”.

2.     Знайомство з творчістю Віри Артамонової.

а) самостійне читання про життєвий шлях В. Артамонової.

Проводиться гра “Ти мені – я – тобі  ”. (робота в парах)

Двоє учнів доповнюють знання учнів про творчий шлях письменниці.

V Робота над оповіданням “Ясенок”

1.     Читання заголовка твору,- спробуйте передбачити, про що в ньому йтиметься.

2.     Обрати джерело, з якого можна дізнатися про рослину – Ясен.

На столі орфографічний словник, енциклопедія, казки, тлумачний словник.

3.     Виразне читання оповідання вчителем ( стор. 120-121).

-         Назвіть персонажів твору,

4.     Словникова робота

Веселочки         гіллястий

вигаднику         заперечливо

                                жартівник

Довідкове бюро – хлів – будівля для свійської худоби та птиці.

а) читання “наввипередки”.

б) зачитати тільки іменники.

в) в парах на одному диханні.

Фізхвилинка

5.     Гра “Рибки”

Самостійне мовчазне читання оповідання учнями.

6.     Виразне читання оповідання “ланцюжком”

7.     Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

-         Де ріс ясен?

-         З чим автор порівнює листочки маленького деревця?

-         Який випадок із життя хлопчика описано у творі?

-         Як мама називала Володю? Чому?

-         Чому мама запропонувала пересадити ясенка?

-         Чому хвилювався Володя?

-         Які звуконаслідування використовує в оповіданні? Кому сподобався Володя? Чому?

8.     Складання тематичної павутинки до словосполучення риси характеру Володі

                                     Риси характеру

                                       -         Добрий

                                       -         Веселий

                                       -         Жартівник

    -      Любить природу

             -       Любить свою Україну

VІ Робота над виробленням навичок читання

1.     Гра “Розвідники”

-         Скільки разів у тексті зустрічалося слово Ясенок?

2.     Фізкультпауза “Пантоміма”

а) За допомогою міміки і жестів показати емоції Володі.

б) Гра – уява.

- Які слова – побажання ви підібрали ясенку?

3. Читання уривка твору в особах

4. Робота в групі.

Придумати продовження оповідання “Ясенок”

VІІ Підсумок уроку

Який висновок для себе зробили з прочитаного оповідання?

Самооцінка учнів.