Майстер-клас урок читання 3 клас

Майстер-клас урок читання з використанням

інтерактивних технологій

3клас

Хід уроку

І. Вправи на вдосконалення навичок читання.

1. Гра "Переплутанка".

Читання анаграм.

сніжпідник (підсніжник)     астрай (айстра)    ,

нятрода (троянда)             каалфі (фіалка)

шоквола (волошка)            гаритмарка (маргаритка)

циснар (нарцис)                 кам (мак)

темазанхри (хризантема)   пантюль (тюльпан)

шокамар (ромашка)          азканедбу (незабудка)

—Яким одним словом можна узагальнити усі ці слова? (Квіти.)

„ Мозковий штурм”

— Які квіти ви ще знаєте?

—Які квіти називаються лісовими, польовими, декоративними?

2.  Розмовна хвилинка.

—  Квіти — це вічні і прекрасні супутники нашого життя. А чи знаєте
ви, що квіти насправді чарівні? Вони розмовляють між собою, сміють
ся, люблять, як і ми, вранці умиватися, грітися на сонечку і навіть ба
чать різнокольорові сни. Зараз ми з вами відгадаємо, які сни бачать деякі
квіти.

Учитель показує малюнки квітів. Діти повинні назвати цю квітку і колір її сну; всі інші слова говорить учитель.

„ Асоціативний кущ”

Кожній квітці уночі

 Сняться кольорові сни.

... (Кульбабі) сняться ... (золоті),

 ... (Тюльпану) — сни ... (червоні).

 І дуже-дуже ... (голубі) —

 ... (Дзвіночку) лісовому.

 ... (Бузку) — ... (бузкові) сняться сни,

... (Волошці) — ... (волошкові).

 ... (Ромашці) — ... (білі) від роси.

 ... (Фіалці) — ... (фіалкові).

3. Читання вірша із пропущеними літерами, що позначають голосні звуки.

_ вр_нц_ пр_к_д_ _тьс_

 Кв_т_:  т_м _ т_т. _

   р д  жн м  згр_йк_м_

 Дл_ вс_х  нвкрг цв_т_ть.

(А вранці прокидаються

 Квіти: там і тут.

 І райдужними зграйками

 Для всіх навкруг цвітуть.)

II. Повідомлення теми і мети уроку.

— Чарівний світ казкового квіткового царства. Скільки легенд, казок, віршів складено про них! І кожна ще й досі таїть у собі чимало

незвіданого, загадкового, таємного. Ось подивіться на цю квітку.

(Учитель показує малюнок незабудки.) Ви впізнали її?

— А ось послухайте, про що розповіли незабудки українському письменнику Ігорю Калинцю. Він усе запам'ятав і записав для вас.

III. Опрацювання казки І. Калинця "Про що розповіли Незабудки".

   Розповідь про автора твору

—        Ігор Калинець — наш земляк, який живе і працює у Львові. З раннього

дитинства майбутній поет цікавився історією своєї Батьківщини, культурою рідного

народу. І, звичайно, коли почав писати свої твори, то в них висловлював любов до

неньки-України, до звичаїв рідного народу. Та за тодішньої влади це був злочин.

Поет встиг видати лише однісіньку маленьку книжечку «Вогонь Купала» в 1966

році, і за це був засланий у далекий холодний Сибір. Понад двадцять років ми не

чули його чистого голосу. Його твори друкувались лише за кордоном. Тепер,

нарешті, починають друкувати поезію Калинця і в Україні.

                  Важко було людині, яка всім серцем любила Україну, жити так далеко від неї,

від друзів, від рідних. Та була в нього єдина втіха, яка підтримувала поета. Ось

послухайте, як про це говорить сам І.Калинець:     «Я жив далеко від рідного краю,

від рідного міста. І була в мене єдина радість — невеличка грядка квітів. Щодень я

милувався нею, спостерігав, як поспішають квіти вибуяти за коротке північне літо,

зацвісти і дати насіння».

       Вижити, не скоритися та ще й писати такі мудрі,  добрі, красиві твори допомагала

поетові його маленька  донечка Дзвінка. Для неї тато написав цілу книжечку,  яка так і

називається «Книжечка для Дзвінки». ^; У ній поет учить нас у буденному бачити

незвичайну, дивовижну красу. Минули роки, маленька Дзвінка  стала дорослою,

красивою дівчиною. Та поезія  І.Калинця безсмертна, бо підростають нові Дзвінки,

Михайлики, Лесики, Юрчики, які читають твори цього  автора. Ось і ми з вами

сьогодні будемо вивчати один  з його творів.

1. Слухання казки. Перевірка первинного сприймання.

Характеристика головних дійових осіб твору.

—  Назвіть дійових осіб казки.

—    Хто з них є головним героєм?

—  Які слова використовує автор, щоб ми змогли побачити характер дівчинки?

—    Чому чаклунка вирішила допомогти дівчинці?

—    Яка біда була у дівчинки? Хто допоміг
їй позбутися забудькуватості?

„Передбачення”

Дочитайте речення. (Учитель читає початок речення. Учні мають знайти його в підручнику і дочитати.)

•  Та була в дівчинки одна біда: вона ... (плутала назви квітів і різного зілля, а то й зовсім забувала, як вони називаються).

•  Дівчинка виглянула у вікно: ... (а в саду біля квітів якась бабуся).

•  Винесла вона для ... (незнайомої бабусі молока з коржиком).

•  Глянула вона на квіти, а ... (вони мовчать, ніби й не виростали на очах і не розмовляли щойно).

2.   Словникова робота.

Вправа на миттєве сприймання слів.

Слова на картках-блискавках: дівчина, квіти, незабудка, забула, забудько, пригадала.

— Які спорідненні слова запам'ятали? А слова, протилежні за значенням?

3.   „ Взаємні запитання”

Фізична хвилина (рухлива)

Раз! Два! Час вставати,

Будемо відпочивати

Три! Чотири! Посідаймо.

Швидко втому проганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись

Залічик сонячний, до нас

Завітав у світлий клас

Будем бігати, стрибати

Щоб нам, зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім, вісім! Час настав

Повернутися до справ.

Сенкан

( складання за правилами коротких «віршів»)

1-рядок – словникове слово ( іменник)                   Айстра.

2-й рядок – прикметники ( опис )                            Червона, біла, фіолетова.

3-й рядок – дієслово ( дія )                                        Росте, розцвітає, в’яне.

4-рядок – речення                                                       Восени розпустилась  красива айстра. 

5-рядок – висновок.                                                    Квітка.

Тлумачення незрозумілих слів.

 Літепло — тепла вода.

Гайовйк — лісовик.

Знітилася — засоромилась.

Хутко — швидко.

4.Читання казки учнями мовчки.

— Від чийого імені ведеться розповідь?

Під час читання проводжу гру "Небо — земля".

Робота в парах.

— На зворотному боці квітки, прикріпленої до дошки, є план казки.     Прочитайте         його. Чи     все    тут    правильно? Розташуйте       пелюстки   квітки порядку, 

     у якому розгортаються  події в казці.

План

1.     Заблукала в лісі.

2.     Розмова чарівниці з квіточками.

3.     Дівчинка приїхала в село

4.     Незабудки допомагають дівчині.

5.     Біда дівчини.

6.     Гра „ Знайди і прочитай ”. Вибіркове читання.

—    Прочитайте, як дівчинка доглядала квіти. Як квіти дякували їй за це?

—    Прочитайте, яка біда була у дівчинки.

—    Прочитайте уривок, який показує, що дівчинка була доброю не тільки до квітів, а й до людей.

—    Чому дівчинка плакала у лісі? Що з'явилося від її сліз? Прочитайте опис цих квітів.

—    Що змінилося у дівчинки з часу пригоди у лісі? Прочитайте.

—    Чому з'явилися квіти незабудки?

7.     Читання казки в особах.

Робота в групах.

Завдання1.

—У кожній групі діти визначають, хто читатиме слова автора, дівчинки,

гаиовика, квітів, незабудок і чарівниці.

Завдання2.

Діти в групах складають речення зі слів на картках, що є в них на партах у

конвертиках. Лідер групи презентує роботу, читає фрагмент казки, в якому є це

речення.

1-ша група. Бризнули з очей дрібні сльози і покотилися в траву.

2-га група. От котрась із нас почує тебе, хоч би де ти була, і допоможе в скруті.

3-тя група. З того часу дівчинка рідко коли щось забуває.

4-та група. Коли б не була ота дівчинка забудьком, то, може, не було б і нас,

Незабудок.

IV. Підсумок уроку.

Кросворд .

— Флора та Незабудка хочуть перевірити, як ви запам'ятали казку.

Для цього передали вам кросворд.

			1
2
	4

1.           Головна героїня розповіді? (Дівчинка.)

2.           Кого дівчина зустріла в кінці лісу? (Гайовик.)

3.           Які квіти утворилися з її сліз? (Незабудки.)

4.           Бабуся, яка розмовляла з квітами і дівчинкою. в    (Чарівниця.)

„ Мікрофон ”

—Як ви думаєте, чому усі квіти так хотіли допомогти дівчинці? (Тому, що вона їх

садила, доглядала, поливала і любила.)

—А що треба робити, щоб ця квіткова краса прикрашала нашу землю постійно?

 (Треба бережно ставитись до квітів.)

—Гуляючи у лісі чи гаю, садку чи полі, прислухайтеся до тихих розмов квітів.

 І, можливо, ви почуєте, як вони звертаються до вас:

— Ми завжди були б щасливі,

І пахучі, і красиві,

Якби в полі, в лісі, в лузі

Бачили ми тільки друзів.

                            Тих, які б нас не топтали,

Без потреби не зривали.

                          А на клумбах вдома, в школі

Висівали нас доволі,

Доглядали, поливали.

                            Ми б всім радість дарували!

Додаток

Легенди про незабудки

Легенда 1

Багато років тому наречений з нареченою пішли на берег річки гуляти. Раптом дівчина побачила край стрімкого берега невідому їй чарівну квітку і захотіла дістати її. Хлопець одразу ж нагнувся, щоб зірвати їй квітку. Та цієї миті впав у річку. Юнак довго боровся з течією, але даремно. Він встиг лише крикнути своїй коханій: «Не забудь мене», — і пішов на дно.

Дівчина на його могилі посадила цю блакитну квіточку з берега річки, назва якої складається з останніх слів юнака.

Легенда 2

У німецьких народних повір'ях незабудка має властивість відкривати скарби. Якщо хтось знайде її край дороги, то варто лише підійти до найближчої скелі і торкнутись її квіткою, та відразу розкриється. Всередині буде багато золота, коштовного каміння та інших скарбів. Таємничий голос скаже, що все це можна брати, лише не можна залишати найкраще. А найкраще — це чарівна незабудка.

Проте люди беруть золото і забувають про квітку. На виході таємничий голос знову застерігає: «Не забудь найкращого». І лише тепер людина здогадується про свою помилку. Повертає назад, але скеля вже замкнулася і замість скарбів із кишень сиплеться сміття.

Легенда З

   А я прочитала легенду про те, що незабудка виникла із сліз нареченої, яка проливала їх у час розлуки з милим. Помітивши, як ця рослина піднялася і розквітла, вона назвала її незабудкою й заприсягнулась: де тільки зустріне її — зривати й зберігати як пам'ять про свого коханого.

Незабудка — символ відчайдушної дружби і вірності, символ пам'яті в багатьох народів світу.

Назва цієї квітки передає значення самого слова: «не забувай» — у німців; «будь вірним» — у французів; «пам'ятай» — в англійців.

У Франції незабудки дарують на пам'ять і зберігають як реліквію.

У Німеччині святкують День незабудки.

В Англії на свято Травневої королеви дівчині, яку обирали королевою, наступного року дарували вінок і букет з незабудок, щоб вона не забула свого «царювання».

* * *

Легенди різних народів світу пояснюють походження незабудки по-різному:

• квіти із сліз ангела, що полюбив земну красуню і при розлученні з коханою пролив сльози (Персія).